宁夏军宏技工学校幼儿教育专业教研活动
幼儿教育专业组大教研活动(一)
2018年9月25日上午，幼儿教育专业组专职专任教师以及辅导员老师集体教研活动在教学楼办公室召开。教研活动主讲人是侯丽师。
本次教研活动主要内容，是对《幼儿心理学》教材纲要做系统概述，并就教材内容：<心理学基本问题与发展理论><成熟势力的发展理论>以及<知觉学习理论>做了全面论述。各位老师结合自身实际提出自己的观点：侯老师用自己钢琴教学实践，形象地解释了格塞尔的机能相互交织以及不对称的原则;雍珊老师也用幼儿园孩子自己想办法爬下床的有趣视频，阐述了自己对格赛尔实力说理论的理解，即儿童在成熟之前家长和老师要学会耐心等待。
会议结束，大家分享学习心得。专任老师在此次大教研活动中继续巩固学习了幼儿心理发展理论知识，并利用这次机会与各位老师交流了学习感悟;教研活动也让第一次接触幼儿心理发展理论知识的辅导员老师们对系统的幼儿心理发展知识产生了浓厚的兴趣。
第一次幼儿大教研活动圆满落幕，也期待下一次的集体教研的召开。
幼儿教育专业组大教研活动(二)
2018年10月16日上午，又到了每周一次的教研学习的时间。这次教研活动主要讲解第五章的《精神分析发展理论》，也是《儿童心理发展理论》中的一项重要内容。
张耀艺老师在这次教研学习中重点阐释了弗洛伊德的精神分析学说，讲解了弗洛伊德的个人经历、他的重要著作以及其精神分析学说的发展。主要讲解了弗洛伊德的儿童心理发展的理论：1. 儿童心理发展的阶段，即口唇期、肛门期、前生殖期、潜伏期以及青春期;2. 心理机能的停滞与退化现象;3. 儿童的焦虑分类及来源;4. 儿童焦虑的五项主要的防御机制，即压抑、反向作用、投射、退化以及停滞;5. 弗洛伊德的方法论，即自由联想法、精神分析暗示法以及移情。
张耀艺老师认为，患有精神病者一般与其童年时期的精神创伤有关，童年的经历往往影响着一个人人格的形成。所以作为幼儿教师，我们不能忽视孩子的心理健康发展;作为家长，应当尽可能的为孩子营造一个健康和谐的家庭氛围，关注孩子的心理健康问题。并且，王老师也提出，本章介绍的弗洛伊德的精神分析理论也是西方文明的重要组成部分，学习好精神分析理论也是掌握西方文明的重要途径。
幼儿教育教研组大教研活动(三)
为了进一步提高教师的专业素质和教学水平，给教师之间提供互相学习交流的机会和展示的舞台。2019年3月11日，宁夏军宏技工学校幼儿教育专业组教研活动在中瀛御景幼儿园如期举行。
本次教研活动分为三个议程：
一、教研思考
9:30在多功能室幼儿教育组组长长介绍本次教研活动;中瀛御景幼儿园业务园长张慧芳对基于儿童经验的线描画进行汇报;赵月老师向大家分享大班线描画《高高的or长长的画》的活动准备。
二、进班观摩
10:10由中瀛御景幼儿园赵月老师组织美术教学活动“高高的or长长的画”开始现场教学。赵老师通过出示范画，让幼儿进行观察、对比;进行集体交流、分享;幼儿寻找教室里高高长长的物品;集体分享所找到的物品进行分组讨论;幼儿进行绘画;幼儿之间相互欣赏自己的画并展示作品。让幼儿们学会去观察和表达;丰富幼儿的生活经验，提高幼儿绘画水平。
三、教研讨论
11:00参研骨干老师们对此次教研活动进行了分组讨论并向大家分享研讨结果;宁夏军宏技工学校副校长张波，向全体参研教师进行了资源的分享，对本次教研活动给予了一定的肯定，让技工学校与幼儿园开展更多此类的教研活动。
本次教研活动有序而高效，顺利完成教研内容，为我校幼教老师提供了相互学习的平台，对促进教师专业发展起到积极推动作用。
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